Até Mais!!!!!!!!
Quem sou eu
- Cristina Fialho
- Rio de janeiro, Rio de janeiro, Brazil
- Sou uma menina/mulher sonhadora,amiga,compreensiva,companheira que ama sua família e seu noivo(uiuiui).
domingo, 31 de maio de 2009
Sexta Aula!!!!!!!!!
Até Mais!!!!!!!!
Justificando Falta!
sexta-feira, 29 de maio de 2009
Revendo Posturas....
O texto Oralidade e Escrita foi um tanto conturbado para mim. Talvez eu não tenha entendido a finalidade do exercício proposto ou apenas foi o resultado da falta de clareza dos objetivos.Mas em todo caso é ruim um clima tenso gerando quase um desconforto, acho que assim o ambiente acadêmico não se torna favorável ao ensino.É patente que estamos(pelo menos eu estou) desgastados com tudo o que vem ocorrendo e esta disciplina entrou de "gaiato no navio" e acabou se tornando bode expiatório para todos os problemas.Acho que devo desculpas,pois em algumas postagens soltei umas farpas...Me desculpe!
Pois bem o texto era sistematizador dos conceitos adquiridos em nossa vida o que o torna em parte interessante e em outra parte massacrante... desculpe a franqueza...Todavia entendo que em nossa vida quer acadêmica ou profissional nem sempre tudo é da forma como queremos e temos que dançar conforme a música.
De toda forma te admiro pela sua firmeza e postura frente aos objetivos traçados para a disciplina.
Até mais!!!!!!!!!
sábado, 23 de maio de 2009
Nem tudo é fácil!!!( Autor desconhecido)
É difícil fazer alguém feliz,
assim como é fácil fazer triste.
É difícil dizer eu te amo,
assim como é fácil não dizer nada.
É difícil ser fiel,
assim como é fácil se aventurar.
É difícil valorizar um amor,
assim como é fácil perdê-lo para sempre.
É difícil agradecer por hoje,
assim como é fácil viver mais um dia.
É difícil abrir os olhos e enxergar o que de bom a vida te deu,
assim como é fácil fechar os olhos e atravessar a rua.
É difícil se convencer de que se é feliz,
assim como é fácil achar que sempre falta algo.
É difícil fazer alguém sorrir,
assim como é fácil fazer chorar.
É difícil se pôr no lugar de alguém,
assim como é fácil olhar para o próprio umbigo.
É difícil ver o trem partindo,
assim como é fácil pedir para ficar quem quer te levar.
Se você errou, peça desculpas!
É difícil pedir perdão?
Mas quem disse que é fácil ser perdoado?
Se alguém errou com você, perdoa-o!
É difícil perdoar?
Mas quem disse que é fácil se arrepender?
Se você sente algo, diga!
É difícil se abrir?
Mas quem disse que é fácil
encontrar alguém que queira escutar?
Se alguém reclama de você, ouça!
É difícil ouvir certas coisas?
Mas quem disse que é fácil ouvir você?
Se alguém te ama, ame-o!
É difícil se entregar?
Mas quem disse que é fácil ser feliz?
Nem tudo é fácil na vida,
mas com certeza nada é impossível!
Precisamos acreditar, ter fé
e lutar para que não apenas sonhemos,
mas também tornemos
sonhos em realidade!
Quando li este texto achei que seria importante tê-lo em meu blog para que de forma nenhuma eu desista de nada que tenho que fazer porque é sempre mais fácil dizer que não vamos conseguir, que não iremos suportar, mas a beleza da vida está em lançarmos mão de todo medo e sentimento de fracasso e abrirmos oportunidade para que haja um crescimento sobrenatural em nossas vidas.E uma das maneiras desse crescimento acontecer em mim, tem sido através do Blog, pois este exercício de leitura e escrita tem me ajudado bastante.Levando em consideração que estamos em fase de escrita de monografia.
Quinta Aula!!!!
No decorrer da aula o clima foi de tensão velada,quase ninguém falava...
Acredito que nada mais será como antes,pois a partir de semana que vem todos irão falar bastante, a turma 6 será chamada de participativa!Para no mínimo se livrar de exercícios como o que foi passado.rs!
Mas isso não é ruim porque o objetivo do professor é ensinar e o nosso aprender,então o propósito da aula será alcançado com louvor!
quarta-feira, 13 de maio de 2009
Quarta Aula!!!!!!!
Na noite de terça tivemos a nossa quarta aula,onde a atividade era para que em dupla,respondêssemos algumas questões sobre o texto Oralidade e Escrita Perspectivas para o Ensino de Língua Materna e enviá-las até domingo para o professor.Senti falta do dinamismo das ultimas aulas,pois é meio chato responder questionários,mas fazer o quê!rs!
Estou ansiosa para semana que vem avaliarmos e sermos avaliadas através de nossas respostas, um exercício diferente e espero que não cause constrangimentos.Pedagogas!!!
sem caneta vermelha!Por favor!!rs!
Atividades para Alfabetização!
As crianças são levadas para sala de leitura,onde são oferecidos vários livros,cada criança escolhe o seu, depois as histórias são recontadas por cada uma delas.Assim todos conhecem parte do acervo da escola, o hábito da leitura é alimentado e as crianças se sentem personagens ativos na leitura.
As rimas são muito criativas e as crianças gostam, por isso um concurso de rimas fáceis seria muito interessante, além do mais é um exercício muito agradável e divertido que estimula a criatividade,a socialização e enriquece o aprendizado.
Essas são algumas atividades para enriquecer o aprendizado das crianças na classe de alfabetização.
Até mais!!!!!!!!
segunda-feira, 11 de maio de 2009
Ratificando!!!!!!!!
Tipos Textuais:Designam uma seqüência definida pela natureza lingüística de sua composição. São observados aspectos lexicais, sintáticos, tempos verbais, relações lógicas.
- Narração;
- Descrição;
- Argumentação;
- Injunção;
- Exposição.
Gêneros Textuais:São os textos materializados encontrados em nosso cotidiano. Esses apresentam características sócio-comunicativas definidas por seu estilo, função, composição, conteúdo e canal.
- Carta pessoal;
- Comercial;
- Bilhete;
- Diário pessoal;
- Agenda, anotações;
- Romance;
- Resenha;
- Blog;
- E-mail;
- Bate-papo (Chat);
- Orkut;
- Vídeo-conferência;
- Second Life (Realidade virtual);
- Fórum;
- Aula expositiva, virtual;
- Reunião de condomínio;
- Debate;
- Entrevista;
- Lista de compras;
- Piada;
- Sermão;
- Cardápio;
- Horóscopo;
- Instruções de uso;
- Inquérito policial;
- Telefonema etc.
Em meu texto anterior quando digo que a Tipologia é limitada me refiro as maneiras que ela se apresenta enquanto que os gêneros tem uma maior diversidade o que torna a escrita mais agradável.É PATENTE que se complementam,novamente usando o exemplo da carta pessoal que é um gênero textual, em sua composição, certamente irão constar algumas tipologias,por exemplo a descrição e narração.
Entendo que o uso do gênero e da tipologia juntos enriquecem o aprendizado tornando interessante para todos os alunos.
Bibliografia:MARCUSHI, Luiz Antônio; XAVIER, Antônio Carlos (orgs.). Hipertexto e gêneros digitais. Rio de Janeiro: Lucerna, 2004.
sexta-feira, 8 de maio de 2009
Gênero e Tipologia!
Quando trabalhamos apenas os tipos textuais o resultado é limitado e a escrita parece sem sentido ou melhor parece feita por obrigação e sem qualquer vínculo com a realidade e concordo com Marchuschi quando ele diz que um maior conhecimento do funcionamento dos Gêneros Textuais é importante para a produção e para a compreensão de textos.Travaglia defende a tipologia textual , mas não a insere no cotidiano escolar.
http://www.unicamp.br/iel/site/alunos/publicacoes/textos/g00003.htm
Diagnóstico na alfabetização inicial!!!!!!
Acredito ser muito importante para todos aqueles que se interessam em alfabetizar.Assitam!!!!!!!
quarta-feira, 6 de maio de 2009
Terceira Aula!!!
Outro ponto importante foram os comentários acerca do vídeo sobre alfabetização de Telma Weisz, discussões que me levaram a assistí-los e já identificar algumas aquisições de aprendizagem nas crianças.
Bom, mas postagens estão por vir!!!!!!
Até mais!!!!!!
Chapeuzinho Amarelo!!!
Era a Chapeuzinho Amarelo.Amarelada de medo.Tinha medo de tudo, aquela Chapeuzinho.
Já não ria.Em festa, não aparecia.Não subia escada nem descia.Não estava resfriada mas tossia.Ouvia conto de fada e estremecia.Não brincava mais de nada, nem de amarelinha.
Tinha medo de trovão. Minhoca, pra ela, era cobra.E nunca apanhava sol porque tinha medo da sombra.Não ia pra fora pra não se sujar.Não tomava sopa pra não ensopar.Não tomava banho pra não descolar.Não falava nada pra não engasgar.Não ficava em pé com medo de cair.Então vivia parada, deitada, mas sem dormir,com medo de pesadelo.
Era a Chapeuzinho Amarelo.
E de todos os medos que tinha o medo mais que medonho era o medo do tal do LOBO.Um LOBO que nunca se via, que morava lá pra longe, do outro lado da montanha, num buraco da Alemanha, cheio de teia de aranha, numa terra tão estranha, que vai ver que o tal do LOBO nem existia.Mesmo assim a Chapeuzinho tinha cada vez mais medo do medo do medo do medo de um dia encontrar um LOBO.Um LOBO que não existia.
E Chapeuzinho Amarelo, de tanto pensar no LOBO, de tanto sonhar com o LOBO, de tanto esperar o LOBO, um dia topou com ele que era assim:
carão de LOBO,
olhão de LOBO,
jeitão de LOBO
e principalmente um bocão tão grande que era capaz de comer duas avós, um caçador, rei, princesa, sete panelas de arroz e um chapéu de sobremesa.
Mas o engraçado é que, assim que encontrou o LOBO, a Chapeuzinho Amarelo foi perdendo aquele medo, o medo do medo do medo de um dia encontrar um LOBO. Foi passando aquele medo do medo que tinha do LOBO. Foi ficando só com um pouco de medo daquele lobo.
Depois acabou o medo e ela ficou só com o lobo. ( ... )
O lobo ficou chateado. ( ... )
LO B0 LO B0 LO B0 LO B0 LO B0 LO B0 LO B0 LO B0 LO BO BO ( ... )
(Chico Buarque. Chapeuzinho Amarelo. Rio de Janeiro, José Olympio, 1997.)